2月12日，教育部办公厅、工业和信息化部办公厅联合印发《关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》强调，各地要结合本地学习资源，统筹安排，针对不同情况，实事求是，避免“一刀切”，特别要防止各地各校不顾条件都组织教师录课，增加教师不必要的负担；要坚持学校教师线上指导帮助与学生居家自主学习相结合，学校教师要指导帮助学生选择适宜的学习资源，限时限量合理安排学习，促进学生全面发展、身心健康。
新冠肺炎疫情之下“停课不停学”，2亿多学生集体上线，在教师与家长的带领下，各自探索不同的学习方式。在线教育企业纷纷将此视为难得的时机，从内容、平台、技术等多个方面全力以赴，在为学生提供学习保障的同时，也在拼抢市场，赢得资本的青睐，多只相关概念股也因此迎来一波波大涨。
疫情过后，短暂的特殊学习方式会留下什么改变的印记呢？
开学日期待定，2亿学生怎样“停课不停学”？
2月11日，湖南省教育厅发文，要求“全省各级各类学校春季开学时间不早于3月2日。具体开学时间，将视疫情防控情况，经科学评估后确定，届时提前向社会公布。”
此前，湖南省教育厅曾在2月2日提出，“全省中小学、幼儿园2020年春季开学时间不早于2月17日，高等学校开学时间不早于2月24日。”
受新冠肺炎疫情影响，不仅是湖南，全国多地都已推迟开学时间，受此影响的是庞大的学生人群、教师和家长。
据教育部数据显示，至2018年底，全国各级各类学历教育在校生人数为2.76亿人，其中小学、初中、高中的在校学生数量约为1.9亿人。此外，学前教育在园幼儿4656.42万人，高等教育学生3833万人。
如此庞大的学生人群怎么学习？
“浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为最盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪”。
2月12日，长沙麓山国际小学一个六年级班级微信群里传来琅琅书声，语文老师在群里对学生的朗诵给出点评。
长沙市南雅中学督导室主任尹青松告诉《中国经济周刊》记者，“到2月10日，我们学校就已经开通两个学习平台，让全体学生开始在线学习，老师线上辅导，答疑，作业辅导，组织比较有序。”
这是众多学校的缩影。然而，面对全新的学习方式，各种问题也随之涌现。
尹青松坦言，目前的困难是网络拥挤、卡顿，而且学生们分布在全省甚至是全国各地，信号条件和设备条件都不一样，全国这么多学生同时上线，负荷量极大。
据公开信息，主营教育产业的拓维信息在湖南、广东、四川、浙江等多个省份开通了“在家上课”平台。拓维信息董秘龙麒告诉《中国经济周刊》记者，从正月初二（1月26日）开始，拓维信息就与华为一起准备应对延迟开学的技术方案，但是，因上线量持续猛增，技术团队之后就不断地扩容、扩容，到2月12日，服务器已经稳定，基本解决卡顿问题。
有线网络因为不存在卡顿之忧而受到教育部门的青睐。电广传媒（000917.SZ）子公司湖南有线集团承接了湖南的应急教育保障任务。湖南有线集团提供的资料显示，2月5日，湖南有线电视高三文理班正式开课，课件内容来自长沙长郡中学等名校名师。 2月10日，小学、初中、高中课程在湖南有线电视全部上线，内容由全省各市教育局组织实施，覆盖全年级全学科。除了13路直播频道，湖南有线还开设“在线课堂 停课不停学”专题，用户可以随时点播回放课程内容。
然而，另一个问题就是家长对学生的管理不堪重负，不少家长都吐槽不知道如何应对家里的“神兽”，对网课的实际效果也多有质疑之声。全面触网是否就是“停课不停学”理想的教育方式？
湖南师大附中梅溪湖中学副校长陈益认为，让学生一天中六七个小时对着屏幕学习，是违反教育规律的，要引导学生多阅读，打开心灵，把孩子的学习动力打开，今后“磨刀不误砍柴工”。
在尹青松看来，在线上课效果与正规的课堂教学相比至少打了对折。但是，作为一种补救措施，学校已经做出最大努力，将教学上的损失降低到最小。
“这其实是难得的自主学习机会，也是反思当前教育的机会”
2月11日，教育部有关负责人就中小学延期开学“停课不停学”有关问题答记者问时指出，“停课不停学”不是指单纯意义上的网上上课，也不只是学校课程的学习，而是一种广义的学习，只要有助于学生成长进步的内容和方式都是可以的。
湖南师大附中梅溪湖中学副校长陈益认为，“这其实是难得的自主学习机会，也是反思当前教育的机会”。
陈益认为，在常规的学习中，老师和家长对学生都是抱着一种监管的态度，本质是缺少对学生自主学习能力的信任。当前这种特殊情况下，学生不再被集体性时间、空间和课程所桎梏，老师和家长可以利用这次机会，围绕学生的兴趣、成就等方面为学生赋能，而不是过度管制学生和深度牵制家长。
为此，湖南师大附中梅溪湖中学在内部发起了多次讨论，希望借此改变教学观念；同时开展学情调研，希望倾听到学生的真实声音，让学生成为教学效果最直接的检测者。
尹青松说，面对全新的教学方式，大家都需要一个探索和适应的过程。“我尝试过用微信直接视频教学，学生们可以看到我的头像，听到声音，也可以线上互动，第一堂课是在摸索，但第二堂课的效果就明显提升了。”尹青松说。
教育部关注到了这些问题。教育部与工信部上述《通知》指出，对上网学习的要求，可借鉴一些地方好的做法，对小学低年级上网学习不作统一硬性要求，由家长和学生自愿选择，对其他学段学生作出限时限量的具体规定，避免学生网上学习时间过长。
此次疫情也成为生命教育的一次契机。
教育部与工信部上述《通知》强调，注重加强爱国主义教育、生命教育和心理健康教育。
《中国经济周刊》记者了解到，长沙不少中小学均开展生命教育主题活动，如班会、征文等。
有家长说，平时和孩子讲生命、健康，孩子没概念，理解不了，但这次关在家里这么久，看到听到各种信息，对生命、对自然的认识比以往深了一层。
